Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (про­цес­са­ми) и их участ­ни­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь.

«На­ту­раль­ный налог с на­ро­дов Си­би­ри и Се­ве­ра, глав­ным об­ра­зом пуш­ни­ной».

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и вы­пол­ни­те за­да­ние.

«Овла­дев го­ро­дом, он по­ме­стил­ся в Крем­ле, во двор­це, все свя­щен­ни­ки и под­дан­ные при­шли при­не­сти при­ся­гу, он был вен­чан и объ­яв­лен царём и ве­ли­ким кня­зем всея Руси, хотя и был об­ман­щи­ком и са­мо­зван­цем, сыном попа, бро­див­ше­го по стра­не и про­да­вав­ше­го водку. На­сту­пив­шая пе­ре­ме­на воз­буж­да­ла ропот в на­ро­де, осо­бен­но не­до­воль­ном гру­бо­стью и са­мо­воль­ством по­ля­ков; за­вла­дев го­ро­дом, он по­ве­лел пре­кра­тить толки, не­до­воль­ства и вы­ступ­ле­ния. Это усми­ре­ние про­во­дил во­е­во­да, под­дер­жи­вав­ший са­мо­зван­ца и воз­глав­ляв­ший поль­скую армию; он выдал за него свою дочь, на­де­ясь укре­пить­ся и вы­дви­нуть­ся, его дочь стала ца­ри­цей. По­ля­ки стали гла­вен­ство­вать, по­ка­зы­вая свою власть над рус­ски­ми знат­ны­ми, вме­ши­вать­ся в их ре­ли­гию и из­вра­щать за­ко­ны, ти­ра­нить, угне­тать и при­тес­нять, рас­хи­щать казну и во­об­ще вели себя как за­во­е­ва­те­ли...»

Ука­жи­те на­зва­ния пе­ри­о­да рус­ской ис­то­рии, к ко­то­ро­му от­но­сят­ся опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия.

Ука­жи­те имя, под ко­то­рым всту­пил на пре­стол упо­ми­на­е­мый в от­рыв­ке са­мо­зва­нец.

Ука­жи­те пред­во­ди­те­ля вос­ста­ния кре­стьян и ка­за­ков, обо­зна­чен­но­го на схеме.

Под­пи­ши­те на карте Кас­пий­ское море и Со­ло­вец­кий мо­на­стырь.

Какие из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVI в.? Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Ав­то­ром ка­ко­го из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры был Силь­вестр? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Ука­жи­те время, с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия, когда в Рос­сии была про­ве­де­на де­неж­ная ре­фор­ма Елены Глин­ской. Ука­жи­те одно любое со­бы­тие этого же века и де­ся­ти­ле­тия из ис­то­рии за­ру­беж­ных стран. Не сле­ду­ет ука­зы­вать со­бы­тие из ис­то­рии меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ний, одной из сто­рон ко­то­ро­го была Рос­сия.

Время с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия:

Со­бы­тие из ис­то­рии за­ру­беж­ных стран:

Какой из при­ведённых ис­то­ри­че­ских фак­тов можно ис­поль­зо­вать для ар­гу­мен­та­ции сле­ду­ю­щей точки зре­ния: «Внут­рен­нее по­ло­же­ние Рос­сий­ско­го го­су­дар­ства в по­след­ней чет­вер­ти XVI в. было тяжёлым»? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого факта в спис­ке.

1)  Мед­ный бунт

2)  Ли­вон­ская война

3)  ре­фор­ма пат­ри­ар­ха Ни­ко­на

Объ­яс­ни­те, как с по­мо­щью вы­бран­но­го Вами факта можно ар­гу­мен­ти­ро­вать дан­ную точку зре­ния.

Ука­жи­те год (годы), к ко­то­ро­му(-ым) от­но­сит­ся вы­бран­ное Вами со­бы­тие (про­цесс). При­ве­ди­те два любых факта, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие ход этого со­бы­тия (про­цес­са).

Год (годы):

Факты:

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му это со­бы­тие (про­цесс) имело боль­шое зна­че­ние (важ­ные по­след­ствия) в ис­то­рии нашей стра­ны.