Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (про­цес­са­ми) и их участ­ни­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь.

На­зва­ние удела Ивана IV в 1565–1572 гг. с осо­бой тер­ри­то­ри­ей, своим вой­ском, го­су­дар­ствен­ным ап­па­ра­том.

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и вы­пол­ни­те за­да­ние.

«Рус­ский сол­дат, по об­ще­му мне­нию, лучше за­щи­ща­ет­ся в кре­по­сти или го­ро­де, не­же­ли сра­жа­ет­ся в от­кры­том поле. Это за­ме­че­но во всех вой­нах, а имен­но при осаде Пс­ко­ва, во­семь лет тому назад, где поль­ский ко­роль Сте­фан Ба­тор­ский, был отражён со всею его ар­ми­ею, со­сто­яв­шей из 100 000 че­ло­век, и при­нуждён, на­ко­нец, снять осаду, по­те­ряв мно­гих из луч­ших своих во­ждей и сол­дат. Но в от­кры­том поле по­ля­ки и шведы все­гда берут верх над рус­ски­ми.

Тому, кто от­ли­чит­ся храб­ро­стью перед дру­ги­ми или ока­жет какую-либо осо­бен­ную услу­гу, царь по­сы­ла­ет зо­ло­той с изоб­ра­же­ни­ем свя­то­го Ге­ор­гия на коне, ко­то­рый носят на руках или шапке, и это по­чи­та­ет­ся самою боль­шою по­че­стью, какую толь­ко можно по­лу­чить за какую бы то ни было услу­гу».

Ука­жи­те век со­зда­ния дан­но­го ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка.

Ука­жи­те на­зва­ние войны, к ко­то­рой от­но­сит­ся упо­ми­на­е­мая в от­рыв­ке осада Пс­ко­ва.

На­зо­ви­те рос­сий­ско­го мо­нар­ха, в пе­ри­од прав­ле­ния ко­то­ро­го со­сто­ял­ся обо­зна­чен­ный на карте поход.

Под­пи­ши­те на карте село Ту­ши­но и город Смо­ленск.

Какие из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVI в.? Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

В со­зда­нии ка­ко­го из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры при­ни­мал уча­стие мит­ро­по­лит Ила­ри­он? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Ука­жи­те время с точ­но­стью до по­ло­ви­ны века, когда был издан указ об уроч­ных летах. Ука­жи­те одно любое со­бы­тие (про­цесс) из ис­то­рии за­ру­беж­ных стран, от­но­ся­ще­е­ся к той же по­ло­ви­не века. Не сле­ду­ет ука­зы­вать со­бы­тие (про­цесс) из ис­то­рии меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ний, одной из сто­рон ко­то­рых была Рос­сия.

Время с точ­но­стью до по­ло­ви­ны века:

Со­бы­тие из ис­то­рии за­ру­беж­ных стран:

Какой из при­ведённых ис­то­ри­че­ских фак­тов можно ис­поль­зо­вать для ар­гу­мен­та­ции сле­ду­ю­щей точки зре­ния: «Де­я­тель­ность Елены Глин­ской спо­соб­ство­ва­ла ста­нов­ле­нию эко­но­ми­че­ско­го един­ства Рос­сий­ско­го го­су­дар­ства»? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого факта в спис­ке.

1)  из­да­ние Тор­го­во­го уста­ва

2)  про­ве­де­ние де­неж­ной ре­фор­мы

3)  со­зда­ние ма­ну­фак­тур на Урале

Объ­яс­ни­те, как с по­мо­щью вы­бран­но­го Вами факта можно ар­гу­мен­ти­ро­вать дан­ную точку зре­ния.

Ука­жи­те с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия время, когда были вве­де­ны за­по­вед­ные лета. Ука­жи­те мо­нар­ха, пра­вив­ше­го в Рос­сии в этот пе­ри­од. При­ве­ди­те один любой факт, ха­рак­те­ри­зу­ю­щий об­ста­нов­ку, свя­зан­ную с вве­де­ни­ем за­по­вед­ных лет.

Время:

Мо­нарх:

Факт:

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му вве­де­ние за­по­вед­ных лет имело боль­шое зна­че­ние (важ­ные по­след­ствия) в ис­то­рии нашей стра­ны.