Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (про­цес­са­ми) и их участ­ни­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь.

«На­зва­ние, ко­то­рое по­лу­чил XVII век, по при­чи­не ре­гу­ляр­ных на­род­ных бун­тов, вол­не­ний.»

Ука­жи­те имя царя, о ко­то­ром идет речь в ис­точ­ни­ке. (Имя ука­зы­ва­ет­ся в фор­ма­те «имя и про­зва­ние» или «имя и номер», на­при­мер, Алек­сандр Бла­го­сло­вен­ный или Алек­сандр I)

Ука­жи­те на­зва­ние по­ли­ти­ки, ко­то­рую нач­нет про­во­дить царь после со­бы­тий опи­сан­ных в от­рыв­ке.

На­зо­ви­те век, когда Мос­ков­ское го­су­дар­ство об­ре­ло гра­ни­цы обо­зна­чен­ные жир­ной пунк­тир­ной ли­ни­ей. Ответ за­пи­ши­те сло­вом.

Под­пи­ши­те на карте го­ро­да Нов­го­род и Псков.

Какие из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVI в.? Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Со­зда­те­лем ка­ко­го из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры был Ан­дрей Чохов? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Ука­жи­те время, с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия, когда в со­став Рус­ско­го Цар­ства вошло Ря­зан­ское кня­же­ство. Ука­жи­те одно любое со­бы­тие из ис­то­рии за­ру­беж­ных стран, от­но­ся­ще­е­ся к этому же веку и де­ся­ти­ле­тию. Не сле­ду­ет ука­зы­вать со­бы­тие из ис­то­рии меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ний, одной из сто­рон ко­то­ро­го была Рос­сия.

Время с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия:

Со­бы­тие из ис­то­рии за­ру­беж­ных стран:

Какой из привёден­ных ис­то­ри­че­ских фак­тов можно ис­поль­зо­вать для ар­гу­мен­та­ции сле­ду­ю­щей точки зре­ния: «При Фе­до­ре Иоан­но­ви­че про­ис­хо­дит даль­ней­шее за­кре­по­ще­ние кре­стьян»? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого факта в спис­ке.

1.  При­ня­тие Су­деб­ни­ка

2.  вве­де­ние уроч­ных лет

3.  поход Ер­ма­ка Ти­мо­фе­е­ви­ча

Объ­яс­ни­те, как с по­мо­щью вы­бран­но­го Вами факта можно ар­гу­мен­ти­ро­вать дан­ную точку зре­ния.

Ука­жи­те год (годы), к ко­то­ро­му(-ым) от­но­сит­ся вы­бран­ное Вами со­бы­тие (про­цесс). При­ве­ди­те два любых факта, ха­рак­те­ри­зу­ю­щих ход этого со­бы­тия (про­цес­са).

Год (годы):

Факты:

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му это со­бы­тие (про­цесс) имело боль­шое зна­че­ние (важ­ные по­след­ствия) в ис­то­рии нашей стра­ны.