Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (про­цес­са­ми) и их участ­ни­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь.

«Си­сте­ма обо­ро­ни­тель­ных со­ору­же­ний на юге и юго-во­сто­ке Рос­сии, при­кры­вав­шая под­хо­ды к Москве и дру­гим круп­ным го­ро­дам».

На­зо­ви­те царя, о ко­то­ром идёт речь в от­рыв­ке.

Ука­жи­те на­зва­ние не­офи­ци­аль­но­го пра­ви­тель­ства, в со­став ко­то­ро­го вхо­дил го­су­дар­ствен­ный де­я­тель, имя ко­то­ро­го на­зва­но в от­рыв­ке.

За­пол­ни­те про­пуск в пред­ло­же­нии.

«За­пад­ная гра­ни­ца Рос­сий­ско­го го­су­дар­ства, обо­зна­чен­ная на карте, уста­но­ви­лась по усло­ви­ям до­го­во­ра, за­ключённого во вто­рой по­ло­ви­не XVII в. с го­су­дар­ством ______________________».

Под­пи­ши­те на карте город Аст­ра­хань и Со­ло­вец­кий мо­на­стырь.

Какие из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVI в.? Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

В со­зда­нии ка­ко­го из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры участ­во­вал свя­щен­ник Силь­вестр? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Ука­жи­те время, с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия, когда в Рос­сии были вве­де­ны «за­по­вед­ные лета». Ука­жи­те одно любое со­бы­тие этого же века и де­ся­ти­ле­тия из ис­то­рии за­ру­беж­ных стран. Не сле­ду­ет ука­зы­вать со­бы­тие из ис­то­рии меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ний, одной из сто­рон ко­то­ро­го была Рос­сия.

Время с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия:

Со­бы­тие из ис­то­рии за­ру­беж­ных стран:

Какой из при­ведённых ис­то­ри­че­ских фак­тов можно ис­поль­зо­вать для ар­гу­мен­та­ции сле­ду­ю­щей точки зре­ния: «Внут­рен­няя по­ли­ти­ка Елены Глин­ской спо­соб­ство­ва­ла цен­тра­ли­за­ции Рос­сий­ско­го го­су­дар­ства»? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого факта в спис­ке.

1)  воз­ве­де­ние Ки­тай­го­род­ской стены во­круг Мос­ков­ско­го по­са­да

2)  за­клю­че­ние до­го­во­ра со Шве­ци­ей о сво­бод­ной тор­гов­ле и бла­го­же­ла­тель­ном ней­тра­ли­те­те

3)  про­ве­де­ние де­неж­ной ре­фор­мы

Объ­яс­ни­те, как с по­мо­щью вы­бран­но­го Вами факта можно ар­гу­мен­ти­ро­вать дан­ную точку зре­ния.

Ука­жи­те год (годы), к ко­то­ро­му(-ым) от­но­сит­ся вы­бран­ное Вами со­бы­тие (про­цесс). При­ве­ди­те два любых факта, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие ход этого со­бы­тия (про­цес­са).

Год (годы):

Факты:

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му это со­бы­тие (про­цесс) имело боль­шое зна­че­ние (важ­ные по­след­ствия) в ис­то­рии нашей стра­ны.