Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (про­цес­са­ми) и их участ­ни­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь.

«По­лу­чив­шие осо­бен­но боль­шое раз­ви­тие в Рос­сии в XVII веке ре­гу­ляр­ные торги, рынки, ко­то­рые со­би­ра­лись в опре­делённом месте и в опре­делённое время».

Ука­жи­те на­зва­ние пе­ри­о­да рос­сий­ской ис­то­рии, о со­бы­ти­ях ко­то­ро­го идёт речь в от­рыв­ке.

Ука­жи­те город, на­зва­ние ко­то­ро­го про­пу­ще­но в от­рыв­ке.

На­зо­ви­те рос­сий­ско­го мо­нар­ха в пе­ри­од, когда Речь Поспо­ли­тая вер­ну­ла Рос­сии тер­ри­то­рию, обо­зна­чен­ную на карте.

Под­пи­ши­те на карте го­ро­да Моск­ву и Смо­ленск.

Какие из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVI в.? Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какой из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры был со­здан Ан­дре­ем Чо­хо­вым? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Ука­жи­те время, с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия, когда в Рос­сии про­изошёл Со­ля­ной бунт. Ука­жи­те одно любое со­бы­тие этого же века и де­ся­ти­ле­тия из ис­то­рии за­ру­беж­ных стран. Не сле­ду­ет ука­зы­вать со­бы­тие из ис­то­рии меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ний, одной из сто­рон ко­то­ро­го была Рос­сия.

Время с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия:

Со­бы­тие из ис­то­рии за­ру­беж­ных стран:

Какой из при­ведённых ис­то­ри­че­ских фак­тов можно ис­поль­зо­вать для ар­гу­мен­та­ции сле­ду­ю­щей точки зре­ния: «Ре­фор­мы Из­бран­ной рады спо­соб­ство­ва­ли круп­ным внеш­не­по­ли­ти­че­ским успе­хам Рос­сии»? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого факта в спис­ке.

1)  созыв Сто­гла­во­го со­бо­ра

2)  из­да­ние Но­во­тор­го­во­го уста­ва

3)  при­ня­тие Уло­же­ния о служ­бе

Объ­яс­ни­те, как с по­мо­щью вы­бран­но­го Вами факта можно ар­гу­мен­ти­ро­вать дан­ную точку зре­ния.

Ука­жи­те год (годы), к ко­то­ро­му(-ым) от­но­сит­ся вы­бран­ное Вами со­бы­тие (про­цесс). При­ве­ди­те два любых факта, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие ход этого со­бы­тия (про­цес­са).

Год (годы):

Факты:

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му это со­бы­тие (про­цесс) имело боль­шое зна­че­ние (важ­ные по­след­ствия) в ис­то­рии нашей стра­ны.