Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (про­цес­са­ми) и их участ­ни­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь.

Пред­при­я­тие, ос­но­ван­ное на раз­де­ле­нии труда и руч­ной ре­мес­лен­ной тех­ни­ке.

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и вы­пол­ни­те за­да­ние.

«Он спер­ва по отце своём Иване Ва­си­лье­ви­че, остав­шись ребёнком, был от­прав­лен бра­том, в то время царём мос­ков­ским, в Углич для вос­пи­та­ния. А сам царь Фёдор, сидя на пре­сто­ле мос­ков­ском, жил спо­кой­но, а также мало чем в го­су­дар­стве пра­вил, но более по мо­на­сты­рям ходил, на­хо­дя ра­дость в бе­се­дах с мо­на­ха­ми. Был у него в то время ко­ню­шим некий Борис Го­ду­нов. Он, видя пло­хое здо­ро­вье царя, а также ма­ло­лет­ство его брата, за­хо­тел сам стать царём и за­ду­мал им из­ме­нить, ибо сам в то время всем пра­вил. Пре­жде всего в Уг­ли­че (ко­то­рый да­ле­ко от сто­лич­но­го го­ро­да был) нашёл он надёжных из­мен­ни­ков, ко­то­рые это дитя по­сяг­ну­ли убить».

Ука­жи­те с точ­но­стью до по­ло­ви­ны века пе­ри­од, когда про­изо­шли опи­сан­ные в от­рыв­ке со­бы­тия.

Ука­жи­те любую одну внеш­не­по­ли­ти­че­скую меру (ме­ро­при­я­тие), при­ня­тую в пе­ри­од прав­ле­ния на­зван­но­го в тек­сте царя Фёдора.

За­пол­ни­те про­пуск в пред­ло­же­нии (ука­жи­те мо­нар­ха): «Поход ка­за­ков, место ги­бе­ли ру­ко­во­ди­те­ля ко­то­ро­го обо­зна­че­но на карте, со­сто­ял­ся в пе­ри­од прав­ле­ния ______________».

Под­пи­ши­те на карте го­ро­да Моск­ву и Каш­лык.

Какие из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVI в.? Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Какой из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры, по ле­ген­де, был со­здан в честь рож­де­ния Ивана IV? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Ука­жи­те с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия время, когда были вве­де­ны за­по­вед­ные лета. Ука­жи­те мо­нар­ха, пра­вив­ше­го в Рос­сии в этот пе­ри­од. При­ве­ди­те один любой факт, ха­рак­те­ри­зу­ю­щий об­ста­нов­ку, свя­зан­ную с вве­де­ни­ем за­по­вед­ных лет.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Ука­жи­те на­зва­ние от­ме­ча­е­мо­го в мае го­су­дар­ствен­но­го празд­ни­ка Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, не­по­сред­ствен­но свя­зан­но­го с вой­ной, ко­то­рой по­свящён дан­ный па­мят­ник. По­че­му па­мять об этой войне долж­на на­все­гда со­хра­нить­ся в серд­цах граж­дан нашей стра­ны?