Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (про­цес­са­ми) и их участ­ни­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь.

«Цен­траль­ные ор­га­ны го­су­дар­ствен­но­го от­рас­ле­во­го управ­ле­ния и кон­тро­ля, сфор­ми­ро­вав­ши­е­ся в Рос­сии к се­ре­ди­не XVI в.».

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и вы­пол­ни­те за­да­ние.

«Кроме ны­неш­не­го го­су­да­ря _______________, у ко­то­ро­го нет детей, и едва ли будет, есть ещё один толь­ко член этого дома, имен­но: дитя шести или семи лет, в ко­то­ром за­клю­ча­ет­ся вся на­деж­да и всё бу­ду­щее по­ко­ле­ние цар­ско­го рода. Дру­гой стар­ший брат из трёх, и луч­ший из них, умер от го­лов­но­го ушиба, нанесённого ему отцом его в при­пад­ке бе­шен­ства пал­кой. Не­умыш­лен­ность его убий­ства до­ка­зы­ва­ет­ся скор­бью и му­че­ни­я­ми по смер­ти сына, ко­то­рые ни­ко­гда не по­ки­да­ли его до самой мо­ги­лы. Млад­ший брат ны­неш­не­го царя, дитя лет шести или семи (как ска­за­но было пре­жде), со­дер­жит­ся в отдалённом месте от Моск­вы, под над­зо­ром ма­те­ри и род­ствен­ни­ков из дома Нагих...»

На­зо­ви­те царя, имя ко­то­ро­го про­пу­ще­но в от­рыв­ке.

Ука­жи­те город, где под над­зо­ром ма­те­ри и род­ствен­ни­ков со­дер­жал­ся млад­ший брат царя, о ко­то­ром го­во­рит­ся в от­рыв­ке.

Ука­жи­те мо­нар­ха, к концу прав­ле­ния ко­то­ро­го сло­жи­лась обо­зна­чен­ная на схеме гра­ни­ца Рус­ско­го го­су­дар­ства.

Под­пи­ши­те на карте Псков и Ря­зань.

Какие из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVI в.? Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Со­зда­те­лем ка­ко­го из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры был Але­виз Новый (Але­виз Фря­зин)? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Ука­жи­те время, с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия, со­зы­ва Пе­ре­я­с­лав­ской рады. Ука­жи­те одно любое со­бы­тие этого же века и де­ся­ти­ле­тия из ис­то­рии за­ру­беж­ных стран. Не сле­ду­ет ука­зы­вать со­бы­тие из ис­то­рии меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ний, одной из сто­рон ко­то­ро­го была Рос­сия.

Время с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия:

Со­бы­тие из ис­то­рии за­ру­беж­ных стран:

Какой из при­ведённых ис­то­ри­че­ских фак­тов можно ис­поль­зо­вать для ар­гу­мен­та­ции сле­ду­ю­щей точки зре­ния: «Дей­ствия Ва­си­лия Шуй­ско­го при­ве­ли к от­кры­той ин­тер­вен­ции Речи Поспо­ли­той»? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого факта в спис­ке.

1)  осада Пс­ко­ва вой­ском Сте­фа­на Ба­то­рия

2)  за­клю­че­ние Тя­взин­ско­го мира

3)  об­ра­ще­ние рус­ско­го царя за во­ен­ной по­мо­щью к Шве­ции

Объ­яс­ни­те, как с по­мо­щью вы­бран­но­го Вами факта можно ар­гу­мен­ти­ро­вать дан­ную точку зре­ния.

Ука­жи­те год (годы), к ко­то­ро­му(-ым) от­но­сит­ся вы­бран­ное Вами со­бы­тие (про­цесс). При­ве­ди­те два любых факта, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие ход этого со­бы­тия (про­цес­са).

Год (годы):

Факты:

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му это со­бы­тие (про­цесс) имело боль­шое зна­че­ние (важ­ные по­след­ствия) в ис­то­рии нашей стра­ны.